“Философия на медицината” - курс 25 000 рубли. от MSU, обучение 4 седмици. (1 месец), Дата: 5 декември 2023 г.
разни / / December 08, 2023
Философският факултет на Московския държавен университет "М. В. Ломоносов" подготви програма за обучение на преподаватели във висшето образование в областта на философията проблеми на медицината с цел подобряване на качеството на преподаване на социални и хуманитарни дисциплини на студенти в медицински и биологични направления подготовка.
Целта на програмата е да повиши квалификацията на преподавателите във висшето образование в областта на философските проблеми на медицината, за да подобряване на качеството на преподаване на социални и хуманитарни дисциплини на студенти в медицински и биологични направления подготовка.
Целевата аудитория
учители по философски дисциплини, предвидени от Федералния държавен образователен стандарт за студенти в медицински и биологични области на обучение (курс „Философия“, курс „Биоетика“, курс „История на медицината“, курс „История и философия на науката“ за резиденти и завършили студенти). Кадровото обезпечаване на програмата е оптимално за реално постигане на поставените цели (учители по философски Факултет на Московския държавен университет, Факултет по фундаментална медицина на Московския държавен университет, служители на Медицинския изследователски и образователен център Московски държавен университет).
Форма на обучение – дистанционно. Достъпът до курсовите занятия се осигурява чрез участие в конференция на платформата Zoom.
Изисквания за прием: висше образование, преминаване на приемен тест под формата на интервю
Позиция: ръководител на катедрата по философия на образованието в Московския държавен университет, член на Комисията по биоетика в Московския държавен университет. М.В. Ломоносов, местната етична комисия на Международния изследователски и образователен център на Московския държавен университет и местната етична комисия на Научния център за детско здраве към Министерството на здравеопазването на Руската федерация
Секция 1. Философски дневен ред на съвременната медицина (8 часа)
Тема 1.1 Философия и медицина: „и наистина има малка разлика между мъдростта и медицината...“ (2 часа)
В лекцията ще бъде представена авторската визия за връзката между философията и медицината като отрасли на знанието и духовната дейност, обединени от предмета на изследване – човека. Ще бъдат представени задачите на философското обучение в медицинския университет като принос към формирането на специалист, въоръжени с изкуството на рационалното холистично и концептуално мислене, без което истински клинично мислене.
Тема 1.2 Основни тенденции в развитието на съвременната наука. Концептуално разбиране на бъдещето на медицината (2 часа)
Лекцията ще разкрие ключови тенденции в развитието на медицината в дигиталната ера в контекста на трансформацията на човешката природа под влияние на развитието на науката и технологиите. В лекцията ще бъдат описани концептуалните основи на медицинската концепция 4P като социален проект и стратегията за развитие на медицината като наука и здравна система.
Тема 1.3. Хуманитарно измерение на медицината на 21 век (2 часа)
Лекцията от гледна точка на практикуващ лекар и организатор на здравеопазването ще очертае авторското виждане за задачите за създаване на хуманитарна култура в рамките на медицинското образование. Ще бъде разкрито значението на хуманитарните комуникационни умения в културата на лечението.
Тема 1.4. Значението на концепцията за медикализация на живота в социохуманитарното познание (2 часа)
В лекцията ще бъдат идентифицирани причините за възникването и задълбочаването на процеса на медикализация на живота. Чрез примери от различни области на знанието ще бъде показана необходимостта от прилагане на медицински знания в социо-хуманитарните изследвания и ще бъде подчертана ролята на интердисциплинарния подход. Ролята на генетизацията в трансформирането на представите за човека и изграждането на бъдещето му ще бъде разгледана отделно.
Раздел 2 Философия на медицината (10 часа)
Тема 2.1 Методология на науките за човека в светлината на проблемите на медицината на 21 век (2 часа)
Методология на науката като знание за създаването на знание. Хуманитарни науки: характеристики, особености, основи на изследователските методи. Основи на медицината като наука за човека в биологично ориентиран дискурс: проблеми за намиране на път към познанието за човека. Клиниката като положително време на познанието. Форми на медицинска рационалност. Инвариант на медицинските познания до леглото на пациента. Проблемът с двойния преход от наблюдение на индивидуалния ход на заболяването към обобщения и идентифициране на модели и обратно към конкретен човек.
Тема 2.2. Обектен език на философията на медицината (2 часа)
Микрокосмосът и макрокосмосът в медицинския и анатомичен дискурс. Контрастът между скритото и видимото. Клиничният опит като откриване на индивида на езика на рационалността. Граматика на знаците вместо ботаника на симптомите. Матричен език на медицината. Да видиш и назовеш една болест не означава да я разбереш. Лекарство "преди и след" аутопсия. Обект и предмет на медицинския дискурс: несъответствия и изкривявания. Разлика между болест и болест. „Брекетиране“ на пациента.
Тема 1.3 Медицински онтологии, възникващи в историята на медицината, в лабораториите и в клиниката (2 часа)
Философските идеи на античната медицина като познание за човека. Теорика като исторически технически начин да се говори за хумори в медицината. Медицина във висшите факултети на ранните модерни университети. „Балансирана природа” в учението на Авицена. „Завършването на стария биологичен ред през 18 век“ от Ф. Бродел. Произходът на съвременните проблеми във философията на медицината.
Пространството на опита и пространството на теорията в медицината. Човекът като цяло. Проблемът с „наблюдението“ на човек като цяло в лабораторията. Проблемът с „превода“ и „счупванията“. STS и полеви изследвания в медицински лаборатории. Проблемът с координацията на практиките. От перспективизма към самата болест. Симптом или реалност. Варианти на критика на "силната програма" на STS.
Тема 2.4. Проблемът с патологията и нормите в медицината (2 часа)
Проблемът с исторически променящите се медицински стандарти, които регулират условията на живот на обществото. Некумулативният характер на научното познание във връзка с развитието на медицината. Етиката като начин за конституиране на себе си като морален субект на своето медицинско регулирано сексуално поведение. Търсенето на „панацея” като исторически проблем. Клиниката като несвободна зона за освобождаване от болестта. История на науката, медицината и идеологията (П. скъпи). Медицинска деонтология: въпроси без отговор?
Тема 2.5. Персонализирана медицина на 21 век (2 часа)
Медицината като част от културата и обществото. Какво е медицина, основана на доказателства? Използването на алгоритми с изкуствен интелект при анализиране на бази данни и поставяне на диагнози и развитие на фармакологията: граници и перспективи. Медицината като наука за човека vs. Big Data: основните философски проблеми на несъответствието между дискурсите на хуманитарния подход и AI в топосите на клиниката. Амбивалентност на нормите в медицината на 21 век: проблеми и решения.
Раздел 3 Парадигматична история на медицинските знания и практики (8 часа)
Тема 3.1. Въведение. История на медицината като наука (2 часа)
Основни характеристики и обща характеристика. Връзки с други дисциплини. Хуманитарни и природонаучни компоненти. Концептуален подход в историята на медицината. Трудовете на професор Л.З. Мороховец. Възможности за изграждане на система от медицински знания: описателно-биографични, хронологични, културни и текстови.
Тема 3.2. Хронологичен подход към историята на медицината (2 часа)
Трудове на професор Т.С. Сорокина. Проблеми на изграждането на медицинска хронология. Връзката между развитието на медицинските познания и историята на християнската църква. Християнство и херметизъм. Основните предимства и недостатъци на хронологичния подход.
Тема 3.3. Културен подход към историята на медицината (2 часа)
Появата на медицината. Връзката между медицина и култура. Ролите на индивидите във формирането на медицински училища и направления. Етапи на развитие на медицинските знания. Произведения на Дж. Вико. „Охлювът” на Вико, приложен към историята на медицината. Модели на съвременната медицина.
Тема 3.4. Текстуален подход към историята на медицината (2 часа)
Литературна основа на медицинските знания. Лекари-писатели и лекари-неписатели. Ролята на езика в историята на медицината. Медицинска терминология. Историята на случая като подробен разказ. Наративна практика в обучението по история на медицината. Наративни характеристики на медицината според произведенията на Р. Шарън. Феноменът на симулация на болестта. Примери за взаимно влияние на литературни текстове и медицински практики. Някои характеристики на провеждането на семинари по история на медицината.
Секция 4 Биоетиката като наука и социален институт: теоретични и приложни аспекти (24 часа)
Тема 4. 1 Специфика на съвременната биоетика като постнекласическа наука и нов тип социална институция (2 часа)
Исторически модели на традиционната професионална медицинска етика. Фактори, формиращи съвременната биомедицинска етика. Характеристики на биомедицинската етика като професионална етика. Същност и интердисциплинарност на съвременната биомедицинска етика. Основни модели на взаимоотношения между лекари и пациенти. Съвременно състояние и перспективи за развитие на биоетиката като научно направление, учебна дисциплина и социален институт. Ролята на биоетичното образование в обучението на специалисти в областта на биомедицината.
Тема 4.2 Основни насоки на биоетичните дискусии. Принципи на съвременната биоетика (2 часа)
Отказът от универсалността на принципите „направи добро!” и "не вреди!" в съвременната биомедицина. Принципът на зачитане на личната автономия (лична автономия и автономия на действие; автономията като свобода на избор и свобода на действие, рационалност на действието и автономия). Лекарска тайна (принцип на конфиденциалност). Етични аспекти на проблема с поверителността в съвременната медицина. „Естествена“, „обещана“ и „професионална“ тайна. Принципът на правдивостта. Правото, задължението, възможността и целесъобразността винаги да бъдем искрени в отношенията между лекари и пациенти. Правото на пациента да получава вярна информация.
Тема 4.3. Биоетични проблеми на началото на човешкия живот (4 часа)
Репродуктивно здраве. Репродуктивен избор. Репродуктивни права. Морален статус на пре-ембрионите, ембрионите и фетусите. Абортът и неговите видове. Либерален, консервативен и умерен подход към въпроса за аборта. Морални и етични проблеми на контрацепцията.
Нови технологии за човешка репродукция. Хетероложно и хомоложно осеменяване. Технология на ин витро оплождане с последващ ембриотрансфер (IVF и ET) и етични проблеми на медицината. Етични проблеми при даряването на сексуални материали. "Сурогатно майчинство". Морално-етични проблеми на пренаталната диагностика. Проблемът с разумния риск при избора на диагностична процедура. Директивен и недирективен модел на медицинска консултация въз основа на резултатите от пренатална диагностика.
Етични проблеми на неонатологията. Морални проблеми на установяването на критерий за новородено.
Тема 4.4. Биоетика за смъртта и умирането: трансформация на границите на съществуването в съвременната наука и социални практики (4 часа)
Историята на връзката на лекар с умиращ пациент. Проблемът за критериите и дефиницията на смъртта. Мозъчна смърт: медицински, философски, морални, етични, социални и правни проблеми. Медико-биоетични предпоставки за съвременната палиативна медицина. Принципи и цели на организацията на хосписа. Проблеми и трудности в развитието на услугите за палиативна медицина в Русия. Концепцията за „качество на живот на умиращ човек“. Преодоляването на страха от смъртта като морална и психотерапевтична задача. Етични съображения при лечението на хронична болка.
Понятието „право на смърт“. История на проблема с евтаназията. Евтаназия: активна и пасивна, пряка и индиректна (индиректна), доброволна и неволна, принудителна. Тенденцията е да се изостави терминът „пасивна евтаназия“. Активна доброволна евтаназия: аргументи за и против.
Тема 4.5 Етика на намесите във физическата и психическата цялост на човек (рег. експериментиране и високотехнологични интервенции) Морални проблеми на медицинската експериментиране (6 часа)
Специфика на експеримента като научен метод. Епистемологични характеристики и структура на експеримента в медицината. История на медицинските експерименти. Нюрнбергският кодекс е първият международен „Кодекс от правила за провеждане на експерименти върху хора“. Европейски документи, гарантиращи защитата на правата и достойнството на човек, попаднал в ролята на тестван. Руското национално законодателство, регулиращо биомедицинските изследвания. Типология на експеримента в медицината: самоексперимент, експериментална терапия, нетерапевтичен експеримент, експеримент върху здрав човек. Специфика на експериментите с определени категории хора (деца, възрастни хора, хора с умствени дефекти). Конфликт между свободата на научните изследвания и личния живот
Морални проблеми на трансплантацията на органи и тъкани. Проблемът за моралната обосновка на развитието на трансплантологията. Тенденции в комерсиализацията на трансплантациите. Морални и законови забрани за търговия с органи и тъкани за трансплантации. Основни морални дилеми, свързани с трансплантацията на органи от живи донори. Дарителството като алтруистична, съзнателна, доброволна жертва за ближния. Проблеми на некомпетентни донори (деца, психично болни), донори с рязко ограничение на свободата на избор (осъдени на смърт затворници). Морални проблеми на трансплантацията на органи и тъкани от трупове. Трансплантологията и проблемът за определяне на смъртта. Видове отнемане на органи от трупове и свързани с тях морални проблеми (рутинно събиране, презумпция за съгласие, презумпция за несъгласие или доброволно информирано съгласие). Проблемът за справедливостта при разпределението на ресурсите от донорски органи.
Морални проблеми на трансплантацията на фетални органи и тъкани.
Морални проблеми на ксенотрансплантологията. Проблемът с оценката на риска от ксенотрансплантации.
Тема 4.6. Морални проблеми на биомедицинските експерименти с животни: теоретични и приложни аспекти (2 часа)
Исторически аспекти на регламентирането на опитите с животни за изследователски цели. Основни нормативни документи, регулиращи опитите с животни. Особености на етичното и правно регулиране на опитите с животни. Основните цели на експериментите с животни. Биоетичен принцип 3R-история на формиране и проблеми на приложението. Основните аргументи на противниците и поддръжниците на експериментирането с животни: концептуален анализ. Дейности на международни и руски организации на специалисти по работа с лабораторни животни. Ролята на биоетичните комисии в регулирането на експерименталната дейност.
Тема 4.7 Индивидуално и колективно благо в биомедицината: проблемът на корелацията (2 часа)
Модел на универсално безплатно здравеопазване: плюсове и минуси. Здраве и пазарни отношения. Лекарят като държавен служител. Пациентът като пасивен „реципиент” на разпределени медицински грижи в йерархична здравна система. Морални проблеми на справедливото разпределение. Медицинска помощ и медицинско обслужване. Пациент като клиент. Лекарят като „продавач” на медицински услуги. Комерсиализацията на медицинската практика и влиянието й върху моралния климат в медицината. Конфликт между доброто на пациента и финансовата печалба. Моралните основи на медицинския бизнес. Приоритетът на моралните ценности пред икономическите интереси.
Специфика на моралните проблеми на медицинската генетика. Проблемът за връзката между генетично и социално в историята на културата. Психогенетика за факторите за формиране на индивидуалността. Методи на психогенетиката: основни резултати и изводи. Проблемът за подобряване на човешката природа. Евгеника: Исторически форми на евгениката като наука и социално движение за подобряване на човешката природа. Ф. Галтън и неговият проект по евгеника. Положителна и отрицателна евгеника. Неоевгеника: специфика на съвременната постановка на проблемите. Социални, философски и етични проблеми на проектите за клониране на хора.
Проблемът с поверителността и доброволното информирано съгласие в медицинската генетика. Кодиране, анонимизиране и неидентифициране на медицинска генетична информация. Етични проблеми при прилагането на методите, използвани от медицината за диагностика и корекция на генетични нарушения (генетичен скрининг и изследване, генеалогичен метод, пренатална диагностика и и т.н.).
Генетичната информация като собственост. Нравствени проблеми на изпълнението на международния проект "Човешки геном". Проблеми на генното патентоване.
Тема 4.8 Проекти за „подобряване на човешката природа”: философски контексти и анализ на практики (2 часа)
Понятието „подобрение“, приложено към човек. Връзката между традиционните представи за подобрението като съвършенство и новите научно-технологични възможности за намеса в човешката природа. Евгениката като научна форма на познание и социално движение. Положителна и отрицателна евгеника. Съвременни философски, идеологически, морални и етични проблеми на проектите за подобряване на човека. Правни, социално-политически проблеми на приложението на медицинските и биологични знания. Проблеми на биоидентификацията: аргументи за и против.
Раздел 5. Съвременни образователни технологии при преподаване на философски курсове на студенти в медико-биологични направления на обучение (10 часа).
Тема 5.1 Учителят като ръководител на социален и хуманитарен курс: обща методология за развитие (2 часа)
Образователен курс като социален и хуманитарен проект. Роли в новата „образователна архитектура”: продуцент (режисьор), акаунт мениджър, методолог, графичен дизайнер, специалист по контрол на качеството, експерт. Цели и етапи на развитие на социален и хуманитарен образователен курс (концепция, сценарий, модел за визуализация, модел за управление на знанията, инструменти за контрол и др.), Видове курсове. Методи за разработване на курса и основни теоретични и методологични предпоставки. Образование 2.0, образование 3.0, хевтагогия: факт или измислица? Анализ на случай.
Тема 5.2 Предизвикателства и рискове пред учителя като субект на дейност в пространството на културата на социалната мрежа (2 часа)
Съвременните реалности, продиктувани от пандемията, събраха учители и ученици в едно виртуално пространство. В този нов свят стана необходимо да се създаде нов дигитален код на взаимоотношенията, лавиращ между Сцилата на виртуалната свобода на действие и Харибдата на заповедите на университета.
Компетентните взаимоотношения между учител и ученик в дистанционното обучение са изградени върху ясни правила за дигитална комуникация, които трябва да се спазват и от двете страни. Студентите, като местни жители на виртуалната среда, не трябва да прехвърлят обичайния междуличностен характер на комуникацията Интернет за лекция, а учителите, като дигитални имигранти, трябва да се адаптират към новото заобикаляща среда. Лекцията ще обсъди принципите на управление на мрежовата публична комуникация.
Тема 5.3 Ролята на медико-биологичния случай в обучението по социални и хуманитарни дисциплини. (2 часа)
Въз основа на опита от провеждането на занятия във философските, правните и социологическите факултети на Московския държавен университет. М. В. Ломоносов ще демонстрира ролята на казусите, а също така ще предложи методология за тяхното използване в рамките на преподаването на социални и хуманитарни дисциплини. Особено внимание ще се обърне на включването в преподаването на случаи, свързани с развитието на медицинската генетика (по-специално, като се използва примерът за изследвания на наследствена кардиомиопатия).
Тема 5.4 Проблемът „copy-paste“ в образованието: технологии и типични грешки при проверка на размера на заема (2 часа)
Активното развитие и разпространение на цифровите технологии значително опрости търсенето и получаването на информация. Междувременно проблемът с авторските права в интернет стана един от ключовите и оказа огромно влияние върху сферата на образованието. За студент методът за подготовка на писмена работа с помощта на „copy-paste“ се оказва много повече просто и естествено от гледна точка на интернет потребител, отколкото да го напишете сами текст. В лекцията ще бъдат разгледани основните технологии за проверка на текстове от учителите за количеството заемане, типичните грешки при оценка на резултатите от теста, както и възможни методи за разяснителна и образователна работа с учениците по проблема "Копирай постави".
Тема 5.5 Етика на общуването във виртуална образователна среда (2 часа)
Появата на виртуални пространства и виртуални комуникационни практики се превърна в ново предизвикателство за етиката като изследователска дисциплина. Първоначално етичният размисъл се върти около въпроса: „Дали виртуалните пространства са естествено продължение на ежедневната среда или са специална реалност, къде може да действа различен, не съвсем познат морал? Едновременно с развитието на новите технологии тази дилема до голяма степен загуби категоричността си, но постепенно преходът на средното и висшето образование към виртуална среда частично припомни дългогодишни дискусии, а също и актуализиран дебат за цели, ценности и приоритети образование. Разрастването на електронната среда несъмнено носи етични рискове, свързани например с допълнителна формализация, анонимност и разрушаване на образователната дистанция, но от друга страна се откриха нови възможности за изграждане на ефективен интелектуалец комуникации.
Раздел 6 Текст в обучението по философски дисциплини на студенти от медико-биологични направления на обучение (10 часа).
Тема 6.1. Дискурсивният анализ на природата на „клиниката” във философските текстове. Или какво е "клиника"? (2 часа)
„Есе за метода” в медицинския дискурс по идеите на М. Фуко. Анализ и критика на европейската култура като изследване на еволюцията на технологиите, медицинските и хигиенните практики в училището Annales (F. Бродел и Льо Гоф). „Антропологичен кръг“ на клиничния опит в „Историята на лудостта през класическата епоха“ от М. Фуко. Антропологични основи на социокултурната криза в съвременните клиники.
Тема 6.2. Дискурсивен анализ на феномена „лаборатория” като родно място на „обективното познание” за човека във философските текстове. Или какво е медицинска лаборатория? (2 часа)
Онтологията в медицинската практика от А. Mol. Онтологична хореография. Провеждане на диагностика в лекарската практика. Изместване като превод. Невидимата модификация на невидимите микроби става видима (B. Латур). Дестабилизиращата роля на лабораторията. Лабораторията обърна света с главата надолу. От раждането на лабораторията (Р. Бойл) към зазоряване (L. Пастьор) и по-нататък. „Adequatio rei et intellectus“. Задачата в ученето не е „как“, а „какво“ от знанието.
Тема 6.3. Дискурсивният анализ на понятието „познание” в текстове по философия на медицината. Или какво е медицинско знание? (2 часа)
Име vs. разбирам в романтичната наука О. Сакс. „Вътрешна картина на болестта” и ранна диагностика на R.A. Лурия. Основните идеи на „Малката книга за голямата памет” на А.Р. Лурия. „Самостоятелна грижа“ като част от гръцката пайдея. Медицинско разбиране на Аристотелевия катарзис от Дж. Лакан. Медицината като наука и като познание за човека.
Тема 6.4. Методология на експертния анализ на текста (MEAT) в образователния процес: характеристики на анализа на философски и хуманитарни текстове. (2 часа)
Лекцията ще представи основните идеи на Методологията на експертния анализ на текст. MEAT се основава на систематична работа с текстове, представени както в устна, така и в писмена реализация, включително цифрова реализация на текстове. Ще се покаже, че анализът на текста се оказва инструмент за развитие както на науката, така и на образованието в процесите на тяхното взаимно влияние.
Тема 6.5 Текстове на популярната култура като образователен инструмент в социални и хуманитарни курсове (казуси от биоетика в киното) (2 часа)
В лекцията ще бъдат анализирани възможностите за използване на кинематографични произведения на масовата култура в образователния процес на примера на дисциплината „Биоетика“. Спецификата на биоетиката, от една страна, ни позволява да разглеждаме решения на основни проблеми и отговори на фундаментални биоетични въпроси, представени в конкретен език на киното, а от друга страна, масовата култура, бидейки отражение на социалната реалност, самостоятелно проблематизира някои биоетични ситуации.
финален изпит се провежда под формата на интервю по въпроси, свързани със съдържанието на програмата.