Домашната работа повишава когнитивните способности на децата

Учени от австралийския университет La Trobe решиха да разберат дали вършенето на домакинска работа може да помогне на детето да развие когнитивни и изпълнителни функции.

AT изследванияИзпълнителни функции и домакинска работа: Ангажиментът в домакинската работа предсказва ли познанието на децата? / Австралийска трудова терапия Участваха 207 родители на деца от 5 до 13 години от 15 страни в Европа, Северна Америка, Азия и Океания. Родителите отговориха на поредица от въпроси относно домакинските задължения, които децата им правят: какво правят те, за кого (за себе си, цялото семейство или домашните любимци) и, разбира се, дали са съгласни с тази работа и колко добре са изпълняват.

След това изследователите анализираха данните, използвайки статистически регресионни тестове, за да определят дали помощта вкъщи е свързана с академичните им постижения. Основната хипотеза беше предположението, че такива рутинни задачи стимулират развитието на инхибиране на паметта (тоест способността да не се запомнете ненужната информация) и работна памет (краткосрочно запаметяване на информация с възможност за нейната обработка за решаване на текущи задачи).

Това предположение не е неразумно: по-рано изследванияАсоциации между домакински задължения и самокомпетентност в детството / Вестник за развитие и поведенческа педиатрия показа, че някои видове домакинска работа през детството могат да имат положителен ефект върху изпълнителната функция. Освен това повечето домакински задължения изискват саморегулиране, фокусиране, планиране и превключване на задачи, което също подпомага развитието на изпълнителните функции.

Авторите на изследването отбелязват: „Дете, което може да готви вечеря или да се грижи за вредители детска градина, е по-вероятно да се отличи и в други области, включително овладяване на училищната програма и решаване на задачи".

Едно интересно наблюдение е, че изследователите предполагат, че грижата за животните ще бъде най-добра. Известно е, че взаимодействията с животните подобряват настроението и действат като социална подкрепа, което помага за изпълнителните функции. Всъщност се оказа, че това има малък ефект върху резултата.

Повечето семейства съобщават, че детето си играе с животното и му дава храна и вода. Тоест нивото на ангажираност не може да се нарече ниско. Това вероятно е така, защото пълненето на купата с храна или вода не е достатъчно трудна задача, за да помогне за развитието на изпълнителните функции. Но по-сложните и многоетапни задачи като готвене са по-ефективни.