6 ефективни начина да помогнете на вашето дете да се развива и учи

Развитието на детето е постоянен източник на родителска тревожност. Бебето успява ли във всичко? Защо още не е проговорил? Може би нещо не е наред? Подобни опасения често са неоснователни и дори вредни, според педиатъра Майкъл Хаук и научната журналистка Реджина Хаук.

В книгата Между грижата и тревожността. Как повишената тревожност, погрешните диагнози и стремежът да се съобразим с нормите за развитие трансформират нашите децата в пациенти ”, те разказват как да помогнем на детето да се развива хармонично и да спре да се тревожи напразно. С разрешение от Бомбора, Lifehacker публикува откъс от глава 16.

---

От една страна, имате нужда от надеждна и стабилна връзка с родителите и други лица, полагащи грижи, от друга страна, свободата да познавате себе си и да бъдете активни, плюс среда, която ви мотивира да учите. Когато тези основни потребности са задоволени, детето получава най-добрите предпоставки за здравословно развитие и научаване на възможното за него.

1. Изчистване на пътя, но не и изравняване

Много родители при най-малкото усилие на детето се втурват да му помогнат. Подават му ръка, за да го накарат да се катери по-бързо и да седне на стол. Отвеждат го при училище и дори носи раницата си в класната стая. Тези родители казват: „Утре пишем тест по математика“. А после сядат с детето на масата и учат до късно вечерта. Познавам търпеливи родители, които вземат уроци по латински, за да помогнат на децата си.

Има училища, които предлагат тези курсове специално за родители. Майка, чийто син (или "ние") току-що е завършил гимназия, наскоро с радост обяви, че сега е в някои университети дори имат родителски дни и че тя очаква с нетърпение да се срещне с учители собствен син.

Когато родителите освобождават детето си от всички ненужни усилия, това няма нищо общо с необходимото премахване на пречките пред развитието или създаването на солидна основа. Поведението на родителите в случая ми напомня на къдрене. С помощта на големи четки играчите разчистват пътека за колегата си, така че кърлингът да може да се плъзга плавно по желания път.

Това, което работи при кърлинга, не работи при отглеждането на деца. Ако пистата е твърде равна, детето не се научава да преодолява препятствия, да решава проблеми самостоятелно или с помощта на други хора, както и да се забавлявате и да развивате собствените си умения.

Интелектуално развити според възрастта си, тези деца остават емоционално и социално на същото ниво: малки тирани, склонни към нахалство и егоцентрично поведение, които, когато се сблъскат с всяка трудност, веднага започват да се чувстват депресирани, не могат да се интегрират в общността в детската градина или училище. Чувстват се емоционално несигурни и безполезни. Поради това е трудно да ги намерят приятелиот които биха могли да научат по-нататъшно развитие.

2. Откажете се от прекомерния контрол

Самообучението е основна психологическа потребност. Децата придобиват умения и знания по собствено желание, когато намерят среда, която насърчава техните търсения.

Това важи и за деца с умствена или умствена изостаналост. Подобно на своите напълно нормално развити връстници, те изследват света в съответствие със собственото си ниво на развитие, ако околната среда не пречи на дейността им поради прекомерен контрол или изобилие от награди, но им предлага благоприятни условия за развитие. […]

3. Водете с пример

Хората се интересуват от хората. Можете бързо да проверите това твърдение с малка експеримент. Просто отворете вестник и вижте къде се задържа погледът ви. Точно! На снимки с хора.

В продължение на хилядолетия интересът към други същества е гарантирал оцеляването. Защото, когато сте заобиколени от гладни саблезъби тигри и други доста неприветливи животни, е много полезно да се държите заедно и да се защитавате с общи усилия. А когато вечерята е голяма, рошава и въоръжена с остри рога, е по-добре да я ловувате на група. Знанията също се предават по-добре, когато хората живеят в близък контакт един с друг. Ако всички наши предци бяха самотници, всеки трябваше сам да отвори огъня и колелото.

Така че интересът към други хора е добра основа да опознаете много необходими неща и да научите много полезни неща, за да оцелеете по-добре по този начин. Поради тази причина еволюция гарантира, че бебетата първоначално проявяват интерес към други хора: новородените имат ясно предпочитание към форми на лицето.

Начертаните върху стъклото точка, точка, запетая, тире привличат вниманието им. Ако и стъклото се движи, толкова по-интересно е. От всички звуци бебетата обичат най-много човешки гласове. Те реагират на лек контакт с кожата, като се отпускат.

Вродената способност за учене чрез имитация също помага на децата да се ориентират по-добре в света. Дори новородените могат да имитират простите изражения на лицето на други хора – например да отворят широко уста или да изплезят език.

Колкото по-големи стават децата, толкова повече обръщат внимание на своите събратя. Учените наричат ​​това социално обучение.

От края на първата година от живота децата много внимателно наблюдават какво правят възрастните или други деца с предмети и се опитват да ги имитират. Например, те виждат родители и братя и сестри, които ядат с вилица и нож, и те също искат да направят това. Те забелязват как родителите, братята и сестрите се отнасят един към друг и към другите хора, как говорят, как слушат, как играят помежду си, каращи се и се помири. „Колко пъти можеш да повтаряш: слушай, когато ти говоря“, казва на куклата си четиригодишното момиченце, точно копирайки тона и изражението на майка си.

Образованието не би било възможно без голям интерес към други хора и без учене чрез подражание. Родителите могат абстрактно да обяснят на детето си как да подреди масата или да се опитват отново и отново да го научат как да подрежда чинии, ножове и вилици. Но това отнема много време и усилия.

Ако вместо това детето гледа като родители, братя и сестри, учители и децата в детската градина подреждат масата всеки ден, той ще ги възприема като добър пример и ще започне да им подражава. Защото от ранна възраст децата искат да „помагат“ и да угодят на хората около тях – още един полезен еволюционен трик, който гарантира, че детето може да се учи и да се свързва с групата, вместо да се отказва от способностите си, да бяга и да се излага на опасност.

4. Помогнете при изучаването на предмети

Само няколко седмици след раждането бебетата могат да различават живи същества от неодушевени предмети. Първо, детето влачи предмети от заобикалящата го среда в устата си, след това ги докосва и след това внимателно ги разглежда. Всичко това се случва през първата година от живота точно в този ред.

За това детето не се нуждае от модел за подражание. Самостоятелно и по своя инициатива той се занимава с нещата и изследва външните им характеристики: размер, тегло, повърхност. Научава се да бута пред себе си играчка пишеща машина или дръжте строителни блокове, за да не изпаднат от ръцете ви.

Изследователите са открили, че децата още през първата година от живота разбират, че живите същества могат да се движат във всяка посока или напред и назад. сами по себе си, а неодушевените обекти винаги се движат по едни и същи закони на механиката, докато върху тях въздейства външна сила. Очевидно децата носят това полезно знание в света, което им помага да разберат материалния свят и неговите закони.

Бебетата вече имат представа за числата. Четиримесечните деца могат да различават две и три точки (въпреки че не могат да направят разликата между четири и шест точки).

Образованието не започва в детска градина или училище, а много по-рано.

И децата се раждат с предпоставките за това. Възрастните не трябва да правят нищо друго, освен да предлагат на детето играчки, с които то може да придобие нови преживявания, съответстващи на нивото му на развитие. Отначало това ще бъдат дрънкалки, след това строителни блокове, по-късно - кукли и лего тухли. Детето ще ги изследва с очите, устата и ръцете си, докато учи.

5. Обяснете подробно

След като детето започне да говори, то вече не иска да се учи чрез имитация, а позволява на възрастните да обясняват света. С въпросите си "какво", "кой" и "къде" той ги моли да назоват неща, хора и места.

Когато в един момент - около тригодишна възраст - всички кухненски уреди, всички животни и хора около тях получат имена и имена, възникват въпросите "защо". „Защо баба ми има толкова много бръчки?“, „Защо не мога да ям сладолед?“, „Защо чисти зъби?" Сега детето се интересува от причините, смисъла и целта на процесите и явленията.

Децата се интересуват не само от правилния отговор, но и от вниманието. Тогава се изсипаха каскада от въпроси: „Защо трябва да чистя с прахосмукачка?“, „Защо трябва да има чисто?"," Защо е лошо, когато е мръсно?" Детето търси информация и търси внимание. Той иска възрастните да го научат на нещо.

Тази потребност нараства, докато стане толкова силна, че едно дете – на около шестгодишна възраст – може да слуша и да се учи от учителя всеки ден в продължение на няколко часа.

6. Подкрепете инициативата на детето

Бебетата са любопитни, възприемчиви същества, които искат да учат. Въпреки това, способността да развиват своите умения зависи от стимулите, произтичащи от околната среда. Те се интересуват от всичко ново и по собствена воля постоянно научават нещо ново, търсят, откриват, трупат опит, повтарят и прилагат новопридобити умения, за да ги овладеят. С всяко ново умение, с всяко ново знание детето става по-самостоятелно и компетентно.

Ако детето има родители, които вярват в него, разбират го, ръководят се от интересите му и го подкрепят с любов, процесът на неговото развитие ще бъде успешен.

В този случай не се изискват специални образователни и образователни програми. Те дори могат да попречат на детето да придобие личен опит и да отслабят самочувствието му, лишавайки го от възможността да се изразява в собствените си действия.

Едно дете може да научи цветовете или таблицата за умножение, преди да се опита да го направи самостоятелно. Но целенасоченото обучение ще му попречи да научи много други умения, които по-късно ще му бъдат полезни в училище, в процеса на обучение. и по време на работа: предварителна рефлексия върху техните действия, предпазливост, оценка на последствията от собствените си действия, способност за мотивиране и концентрат, разбиране на грешките, способност да контролират импулсите си и да се справят с неуспехи и поражения. Всички тези умения обаче са необходими, за да намерите своя жизнен път, да организирате живота си и да се справите успешно с трудностите.

За щастие, тези „метаумения“, които също могат да бъдат обобщени с термина „характер“, все повече се разглеждат като ключови умениякоето ще е полезно в бъдеще. Засега формирането им е оставено на случайността. Въпреки това през последните години изследователи и преподаватели на мозъка все повече се опитват да разберат как да подкрепят тяхното формиране.

Чрез медицински изображения сега знаем, че тези мета-умения са сложни модели на връзки във фронталния лоб, така наречената префронтална кора. Той образува най-бавната от всички части на мозъка, така че е особено силно повлиян от социалната среда.

Как се държим в определени ситуации, можем ли да се концентрираме върху проблемите, търсим ли решения, да се отказваме бързо или да се „изнервяме“, ако не постигаме веднага успех - всичко това се определя от нашия опит, получен главно в процеса на обучение, и един ден формира нашия характер.

Между грижата и тревожността родителите могат да се научат как да се справят със страховете си и да освободят свръхконтрола. И също така ще помогне да се изгради план за действие, ако нещо все пак се обърка в развитието на детето.

Купете си книга