Защо не е необходимо и е много вредно да се даде на детето да се нашето училище
мотивиране Вдъхновение / / December 19, 2019
Защо аз не изпращат децата си на училище?
Странно въпрос... Имам доста озадачаващо защо умни образовани жителите на градовете, особено достигнал височини в кариерата и материали за сигурност, нарушават техните деца, невинни заключителните си единадесет години в тази System.
Да, разбира се, през миналия век в селски учител е бил много по-развита и финансово стабилен, имаше по-висок социален статус и ниво на култура от родителите на децата. А сега?
Nobles и не пращат децата си на училище, организирано обучението у дома ...
Защо училище дете, и защо е на родителите?
Работа на родителите е много удобно да предаде детето в стаята за съхранение при минимален надзор, се утешаваше с мисълта, че всички останали правят. По-странни погледи от позицията на неработещи майки, установена съпруга си, така че те да се огъват на собствените си деца, те дори prodlonku Дайте им... Изглежда, че тези Те раждат деца само като начин да се издържат финансово, и ако е имало възможност да ги отведе до дома, без да губи пари и в общественото мнение, почти всички от тях ще има Направихме.
Детето е същото училище не се нуждае от почти никога. Никога не съм срещал едно дете, което би било в края на октомври, вместо на почивки продължават да ходят на училище. Да, разбира се, детето иска да говори или игра с приятелите си, но не седи в класната стая. Това означава, че ако за да се осигури на детето удобна комуникация външната страна на училище, да ходят на училище за детето губи всякакво значение.
Децата в училище учи нищо
Ние сега разгледаме популярните социални митове, принуждавайки родителите небрежно осакатяват собствените си деца.
Мит първи: Училището учи (дава детето на знанието, образованието)
Съвременните градски ходят на училище децата вече знаят как да четат, пишат и се брои. Никой друг знанията, придобити в училище, в живота на възрастните не се използват. Училищната програма се състои от случаен набор от факти, за да научат наизуст. Защо ги помня? Всякакви въпроси много по-добре да отговорят на Яндекс. Тези деца, които избират подходяща специализация ще учат физика или химия отново. Останалото след дипломирането си не мога да си спомня това, което те са били обучавани, тъй като всички тези мрачни години.
Като се има предвид, че учебната програма не се е променило в продължение на десетилетия, и то е много по-важно от ръкопис на дете, отколкото да се свържете отпечатъци върху клавиатурата на компютъра, без наистина полезни знания и умения за бъдещи успехи в живота на възрастните, училище детето не дава. Дори ако приемем, че този конкретен набор от факти, за да запомня в учебни предмети като дете наистина има нужда от това можете да дадете десет пъти по-бързо.
Най-успешно, ангажирани преподаватели, сто часа преподаване на дете до това, което учителят не е преподавал в продължение на 10 години и хиляди часове.
Като цяло това е един много странен система, когато хиляди часове опъната в продължение на няколко години. Още в института всеки елемент даде по-големи блокове от шест месеца или една година. И един много странен начин на обучение, когато децата са принудени да стои на едно място и да го чуете.
Опитът на много родители на кандидатите показва, че броят на учебните години обект - повече от хиляда часа училище, както и домашна работа - не помагат на студентите познават въпроса в достатъчно количество, за допускане до добър Университет. През последните две години в училище наел учител и повторно учи детето предмет - обикновено сто часа са достатъчни, за да бъде сред най-добрите в класа.
Аз вярвам, че преподавател (или компютърни програми, интересни книги с жив текст, учебни филми, специализирани клубове и курсове) могат да бъдат предприети начало, 5-6-7 в класната стая, а не измъчват детето, тази предварителна хиляди часове :) А в свободното време едно дете може да намери по нещо за всеки, а не Училища.
Училище Предотвратяване на социализация на децата
Мит втори: Училището се нуждае за социализация на детето
Социализация - процесът на асимилация на отделните модели на поведение, нагласи, социалните норми и ценности, знания, умения, позволяващи му оперира успешно в обществото. (Wikipedia)
Какво може да се счита за успех в обществото? Към кого да вярваме, че успешните хора? Обикновено проведе професионалисти печелят занаята си добре. Авторитетни хора вършат работата много ефикасно и получаващи за това си струва парите.
Във всяка област. Може би предприемачи - собственици на бизнес.
Топ мениджъри. Големите държавни служители. Видни общественици. Известни спортисти, артисти, писатели.
Тези хора се отличават преди всичко способността да се постигнат целите си. скорост на мислене. Възможността да се действа. Дейност. Воля. Постоянството. И, като правило, те правят много усилия, за да се постигне резултат. Те не са в състояние да хвърли нещо по средата. Отлични комуникационни умения - водене на преговори, продажби, говорене пред публика, ефективна социална комуникация. Умения незабавно да вземат решения и веднага. Възможност за дръжка стрес. Бърза висококачествена работа с информация. Способността да се концентрира върху един, като се изхвърля останалото. Наблюдение. Интуицията. Чувствителност. Лидерски качества. Способността да се прави избор и да поеме отговорност за това. Искрен ентусиазъм за работата си. И не само в бизнеса - с жажда за живот и когнитивната дейност, те често са не по-лошо от това на деца в предучилищна възраст. Те знаят как да се откажат от ненужни.
Те знаят как да намерят добри учители (ментори) и да се учат бързо е важно за тяхното развитие и кариера.
Помислете систематично и лесно да вземе metaposition.
Дали това е училище учи?
Точно обратното ...
Всички годините на училище, очевидно е, че за всеки искрен ентусиазъм ние не говорим - дори и ако един студент успява да завлече няколко позиции, които не могат да бъдат избрани, да се откаже безинтересна. Те не могат да бъдат в училището за изучаване дълбоко. Най-често те са пристрастени към извън училище.
Постигането на резултати, никой не му пука - позвъни, и вие трябва да се откаже от нещо, което не е настроен, и да преминете към следващия урок.
Всички 11 години на детето се преподава, че резултатът не е необходимо и не е важно.
Всеки случай трябва да бъде изхвърлен в половин начин по време на разговор.
ускоряване на мислене? При насочване посредствен или слаби ученици? Когато преподаване остарели неефективни методи? С пълна интелектуална, в зависимост от учителя, когато е позволено само необмислени повторение на предварително обявените факти? Студент по-висока скорост на мислене в класната стая просто безинтересна. В най-добрия случай, учителят просто не му попречи да се чете под бюрото.
Воля? дейност Системата ще положи всички усилия, за да направи дете се покоряват. "Бъдете като всички останали. Не слагайте навън "- това е практически мъдростта, която е необходима за успеха на възрастните в обществото?
работа на качеството с информация в училището не се научи - най-гимназисти глупаво не разбират текст за четене, не може да анализира и да формулират основната идея.
Отговорност за избора? Така че не се даде на студентите избор.
Договаряне и говорене пред публика? Развитие на интуиция и чувствителност?
Лидерски качества? Възможността да се действа? Като цяло не са включени в програмата.
Способността да се премахне ненужното търсене на мястото на отсрещната способността да издържат години на ненужни и безполезни.
Вместо вътрешните референтни деца развиват емоционална зависимост от често се засягат околните учител в лицето. Това се случва на фона на пълна отчетност на студента. Детето няма право да изрази собствено мнение безнаказано.
Анкети за добри учители в училище, уви, могат само да мечтаят. По-често, отколкото не, малко градски родители са по-малко образовани и успешни в обществото от учителя да избира учител, като пример за подражание. С днешните учители идва така наречения "двоен избор отрицателна": първо пристигат в технически подробности, които не успя да спечели точки в престижен университет, а след това само най-maloinitsiativnye от завършилите работят в училището, а други да се окаже по-изгодно и престижен работа.
Като цяло, единствената компания, която е подобна на училището като възрастен, това е затвор. Но те заключи, по-лесно от децата: те са на различна възраст, с различни интереси, те не са принудени да безинтересна афера. Там те разбирам какво наказани. Освободен тях по-рано от 11 години, ако не получи време за убийство.
Училище клас - модел на възрастен обществото? Това не е вярно - лично аз не живея в свят, където всички хора са на същата възраст... където те имат общи интереси. Къде трябва да се подчиняват на нископлатения губещ. Къде без значение колко Бях очарован от случая, аз бях на 45 минути на повикване ние ще трябва да го хвърли, без да постигне резултата и се вливат в друга стая.
При възрастни, има възможност за избор: какво да правя (и винаги можете да смените работата си и главата), с които да общуват, това, което се счита, че резултатът от които имат интереси.
В днешния свят, образование, обучение и социализация на детето - това е отговорност на родителите. Даване на дете на училище, ние бяхме просто се установят с него, ние не се намесва. Подобряване на нашия живот сега се дължи на бъдещата си кариера и щастие.