Децата трябва да бъдат научени как да се мисли, а не това, което
Формиране / / December 19, 2019
Децата - нашето бъдеще. И нашето бъдеще по-голямата част от времето си в училищата, които, нека бъдем честни, е много далеч от идеалното. Уил Стентън, добре известен активист, се чудеха как да се промени съществуващата система на образование, така че децата вече не са пасивни слушатели и да се превърне в истински изследовател ...
Уил Стентън (Уил Стентън)
Сценарист и активист, който е посветил живота си да се промени образователната система. Автор на проекта образование революция, която се занимава със съществуващата образователна система и предложи нов модел, който освобождава децата от идеологическо индоктриниране, помага за отключване на потенциала на форми, свързани с тях като жив творчески личности.
Днес, образователната система до голяма степен вдъхновява децата да идеи, а не да ги учи. В действителност, това се е случило преди, с повече от достатъчно дълго време. Учителите убедят младите умове да приемат властта като истина, а не истината като орган. Учителите казват, студенти, вместо беседа с тях.
Учителите станат преводачи на информация. Те просто безсмислено повторя това, което някога е научил от техните учители, а не информация процес, включително и това, което е преминал незабелязан от критиката. Децата не са собственици на собствения си живот. Вместо това, умовете им се използват за съхранение на контейнери.
Фабрика образование модел с акцент върху академична и икономическа елитарност работен поток произвежда покорни система насърчава привеждане в съответствие на всяка стъпка по пътя.
Ние не се гледа като на сложни, творчески, любознателни личности, вместо - като част от една голяма машина.
Образователната система филтрира изследователската част на нашата природа, целта - да се предотврати опозицията към системата. Системата не се нуждае от мислители. Тя не искаше хората, които си задават въпроси. Тя има нужда от хора, които са лесно манипулирани и контролирани по такъв начин, че цялата власт е концентрирана в ръцете на елита.
Има хора, които вярват, че критичното мислене не може да се преподава в училище. Сократ, ако беше жив, най-вероятно, би презрително се засмя, когато чу такова изявление. Същата Сократ, който казва: ". Не мога да научи нищо на никого, аз може да направи само ги мисля"
Ако искаме да се реши проблема с образованието в училищната система, ние ще трябва да се научат да задават въпроси и не дава готови отговори.
Вярно знания може да се получи само в хода на проучването. Децата трябва да бъдат насърчавани да търсят отговори за себе си. Що се отнася до учителите, те трябва да се дават на децата с инструментите и ресурсите, от които се нуждаят, за да изучават предмети и вземане на собствените си открития. Добре формулиран въпрос може да вдъхнови повече от безбройните на готови отговори. Във всеки аспект на нашия педагогическите изследвания е важно да се установи отворен диалог със студентите, за насърчаване на здравословен дебат и да позволи на децата да правят свои собствени заключения.
Значението на преподаване на философия в училищата се подценява. В свят, където работата на повечето хора, ако работи на колело с наочници на очите, трябва от време на време се надценяват своята перспектива и поглед върху цялата картина.
Философията ни кара да мислим, прави пита марки ето. Без тези умения, човечеството ще продължи да работи на автопилот, което позволява на тези, които са на власт, за да се спре подаването оскърбяваш и ни поробят във всяко едно отношение.
Трябва да се научим да мислим наново.