Дали си струва да плащат за алтернативни системи за предучилищно образование

три алтернативна система за предучилищно образование е представена в Русия: Монтесори, Реджо Емилия и Waldorf. Се справят с тях в частни градини, най-вече в големите градове. Целта - да се гарантира пълното развитие на детето.

Всеки учители от детските градини вярват, че техният подход е най-обмислено. Въпреки това, за да се създаде добра система не е на никого все още.

Мария Монтесори система

Този образователен техника е разработена от италианския лекар и възпитател Мария Монтесори в началото на XX век. Отначало тя е била използвана сред деца с увреждания, но по-късно е адаптирана за здрави. класове Монтесори могат да бъдат намерени в много страни, включително и в Русия.

Отличителни черти на предучилищното образование

1. почивките системата, на принципа на "Помогни ми да го направя сам." Това означава, че учителят не трябва да се научи детето, но за да му помогнат да се справи със себе си, че той се интересува.
2. За класове Монтесори разработени специални предмети и материали. Те спомагат за поддържане на втория принцип на системата - "учене чрез откриване", когато детето се развива независимо
   instagram viewer
   присъединява. В по-голямата част от материали на основата на принципа на самообслужване корекция: детето вижда себе си и коригира грешките си, вместо да чакате за възрастен.
3. Много внимание се отделя на околността. Всичко трябва да бъде функционална, красива, достъпно за детето и е изработен от естествени материали.
4. Клас пространство е разделено на зони: зона на реалния живот, зона сензорна строителство, математика, език и пространството област. Всяка стая е оборудвана със специално създаден за нея Монтесори материали.
5. Децата работят където им е удобно. Те могат да стоят на отделните тепиха или таблици.
6. Класовете участват деца на различна възраст. Това се прави, за да се гарантира, че те не се конкурират, и си помагат един на друг и да споделят опит.

Недостатъци на предучилищното образование

1. Учителят в системата Монтесори не се счита за основен, а децата правят това, което искат. Смята се, че момчетата се занимават с подобни класове, е трудно да се адаптира към дисциплина в нормално училище.
2. В Монтесори класните стаи не се обръща внимание на развитието на въображението и творчеството. Когато не играе, не четат приказки, не се изготвя и пее. Вместо това, на децата да развият определени умения, свързани с, например, с резултата, моторни умения, език.
3. Децата са ангажирани с материалите индивидуално, понякога се изисква помощта на учител. Поради това, детето може да изостане в социалния развитиеНе може да общува с други деца.
4. Не системи доклад, показатели за развитие, тестове.

Система Рудолф Щайнер (Waldorf)

Техниката е разработена от австрийската философ, педагог и мистик Рудолф Щайнер. Първото училище е открито през 1919. Нейните деца са били в тютюна работници във фабрика "Уолдорф Астория". Следователно, втората система име.

Съвременните училища и деца градиниИзвършвана от Щайнер система - заверено институции, признати от Международния форум на Waldorf-Щайнер Училища (Хага Circle), раздел педагогически на Школата по хуманитарни науки в Гьотеанума и "Приятели на Waldorf образование. "

Отличителни черти на предучилищното образование

1. Крайъгълният камък на Waldorf образование - антропософията. Тази религиозна и мистична доктрина, разработена от Рудолф Щайнер през 1912. Основни въпроси: хипотезата на човешкото триединство (Дух, душа и тяло), нейните четири лица (физическо тяло, етерно тяло, астрално тяло, I) и доктрината за темпераменти (Меланхоличен, флегматичен, холеричен, сангвиничен).
2. Waldorf система се интересува от развитието на хармонични деца. Всяко дете - една личност, и трябва да се развиват в съответствие с техните способности и наклонности.
3. Тук учат евритмия танц. Децата се движат свободно на музиката, докато пее или казва стихотворения.
4. Особено внимание е отделено на ръчния труд и развитие въображение. Децата се учат да разкрасявам, плетат, рисуват, извайвам, работа на грънчарско колело, понякога на стан.
5. В една група от деца, събрани от три и половина до седем години. По този начин по-младите бързо обучени в основни умения и опит пенсионери минават.
6. Детската градина Waldorf-често и по-голям мащаб честват празници. рожденници са особено оценени.
7. Както и в конвенционален градина, ден в Waldorf градини боядисани с всяка изминала минута.

Недостатъци на предучилищното образование

1. Waldorf система е дълбоко окултни и религиозни корени, така че някои смятат, че сектантски.
2. Децата почти не се подготвят за влизане в редовните училище. Те не се занимават с четене, писане, математика.
3. Всички играчки са изработени на ръка от естествени материали: дърво, тъкани, конци. Конвенционалните кукли, коли и дизайнерите не са използвани и не са разрешени. Дори и в домашни условия.
4. Първите няколко месеца на едно дете преминава период на приспособяване. По това време, той е длъжен да посещават учебните занятия, заедно с придружаващите - майка, баща или някой друг.
5. Не системи доклад, разработването на показатели. За да се направи оценка на напредъка на развитие на детето може да се търси само в неговите занаяти.

Системата на Реджо Емилия

Тази система е измислена в едноименната град в северната част на Италия през 1940-те. След края на Втората световна война, ние отворихме детски градини, в които децата в предучилищна възраст са били обсъдени по метода, разработен от учителката Лорис Malaguzzi. Той се позовава на идеите на Жан Пиаже и Лев Виготски, Мария Монтесори. Реджо педагогика остава популярен в много страни.

Отличителни черти на предучилищното образование